Self-Esteem…What is it?
Self-esteem refers to the way we see and think about ourselves.
Self-esteem is a term in
psychology to reflect a
person's overall evaluation
or appraisal of his or her
own worth.
Self-esteem can be different
in each area in the same person.
e.g., performance self-esteem, social self-esteem,
appearance self-esteem etc.
Ⅰ. 서 론
교육심리학은 교육과 학습 과정에서 학생들의 행동, 동기, 성격 발달 등을 연구하고 분석하여 교육 환경을 효과적으로 관리하고 학습 성과를 향상시키는 데 필요한 중요한 지침을 제공하는 분야라고 할 수 있다. 교육심리학은 교사와 학생 모두에게 교육과 학습의 복잡한 측면을 이해하고
교육심리학
교육심리학 공통형 과제 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
가드너의 다중지능이론은 인간의 지능은 단일한 능력이 아닌 8가지의 독립된 분야의 지능으로 이루어진
상담이론을 제시하였다. 매슬로의 욕구위계이론은 인간의 욕구를 다섯 단계로 분류하고 이를 체계적으로 분석한 학문으로 인간의 욕구와 관련된 동기에 대해서 체계적으로 분석하였는데, 교육영역에서 학습자의 학습적 동기에 적용 가능한 이론이다. 로저스는 미국의 인본주의 심리학자로서 인간중
교육심리학 가드너의 다중지능이론 매슬로우의 동기위계설
Ⅰ. 서 론
교육심리학 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 가드너의 다중지능이론은 인간의 잠재 능력을 보다 광
낮은 자존감의 형성 요인, 자존감 향상 방안 분석
1. 자존감(self-esteem)의 개념
자존감이란 개인이 자기 자신에 대해 형성하고 유지하는 평가로서 긍정적이거나 부정적인 태도로 표현되며 자신이 중요하고 유능하며 성공적이고 가치롭다고 보는 정도를 나타낸다.
Schuster(1990)는 자존감은 사람이 계
Ⅰ. 서론
매슬로우의 동기위계설은 인본주의 심리학에 그 기반을 두고 있는 이론으로 기초적인 욕구에서 상위의 욕구가 발생하는 과정에서 인간은 스스로 동기가 발현되어 스스로 발전해 나갈 수 있다고 보았다. 즉, 매슬로우는 인간을 환경만 적절하게 조성된다면 스스로 발전할 수 있는 가능성을 가
Ⅰ. 서 론
교육심리학 과제 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 의 두 문제에 대해서 작성하고자 한다.
가드너의 다중지능이론은 인간의 지능은 단일한 능력이 아닌 8가지의 독립된
Self-Esteem Inventory Form B를 사용하였다. 그리고 대학생활적응은 Baker와 Siryk(1984)가 개발하고 현진원(1992)이 번안한 Student Adaptation to College Questionnaire을 사용하였고, 심리적 안녕감은 Ryff(1989)가 개발하고 김명소ㆍ김혜원ㆍ차경호(2001)가 번안, 수정ㆍ보완한 Psychological Well-Being Scale을 사용하였다. 재한 중국유
Ⅰ. 서론
기부(donation)의 개념을 논의하기에 앞서 먼저 “자선” 이라는 용어에 대한 이해와 “자선”의 개념을 토대로 한 기부의 이해가 필요할 것이다. 우리말에서의 “자선“이라는 용어는 영어권에서는 “charity" 혹은 “philanthropy"로 사용되고 있다. 이 두 용어는 혼용되어 사용되고 있지만 이들 용